为什么狗狗喜欢吃骨头但不喜欢上吃骨头课

本学期给一群狗狗开设新课，课题为“吃骨头的有效教学”。狗狗听说这学期有吃骨头课，再也抑制不住泛滥的口水了，心中有无限种遐想。为了有效，乃至高效地完成“狗狗吃骨头”教学任务，避免过去满堂灌、填狗式教学，我采用“合作—探究”的学习方式。新课程开始，狗狗们果然都很期待，小尾巴不住地摇摆，眼里泛着光。我首先给狗狗们回顾了上学期吃狗粮的情况。表扬了大黄，吃相很好看。批评了小白，吃相难看，还抢其他狗狗的狗粮。随后，我按部就班地讲述本学期第一次课的目的和任务。课程开始了，我先给狗狗们做热身活动，以免影响狗狗吃骨头的速度，还要保证狗狗的安全。撒狗粮复习环节结束了，吃骨头课程正式开始。我先是示范“扑咬”的正确动作，讲解动作顺序与注意事项。随后练习开始，哨声响起，狗狗们开始集体徒口做“模拟扑咬”的动作。正在狗狗模仿吃骨头劲头十足的时候，哨声响起，狗狗们动作停止。我让狗狗分组讨论，然后分组讨论、分享刚才扑咬动作有什么要领。二哈说光顾着摇头晃尾了，没注意啊。我毫不犹豫的批评了二哈，号召其他狗狗不要学习二哈不求甚解的学习态度。接下来，我采用吃硅胶骨头的替代练习。狗狗们一看以为是玩具，玩得不亦乐乎。同样被我果断制止，哨声再次响起。注意啦，亲爱的狗狗们，这是让你们观察骨头形状，以及选择合适吃法用的，不是用来胡乱玩耍的。狗狗们都接受评判，纷纷低下了头。我一看狗狗们情绪不对，赶紧转移话题：狗狗们，谁能告诉我骨头的形状是什么样的啊？狗狗的小爪纷纷举起，争先恐后的要回答。但是只能给一只狗狗机会，因为现在要求课堂运动密度要在75%以上呢。花花被选中了，因为她举爪最快。在观察学习环节结束以后，就进入到吃骨头练习阶段。但是骨头有些少，所以我决定，每2只狗狗吃1根大棒骨。由他们自行决定谁吃骨头的大头儿还是小头儿。我管它叫狗际交往中的沟通与协商。

接下来就是狗狗们最开心的、最期待的吃骨头比赛环节。狗狗们分成4组进行吃骨头接力，每只狗狗在10秒钟内吃一定数量的小骨头，然后由下一只狗狗继续吃，最后分组累加，哪一组狗狗吃的骨头最多就获胜。哨声响起，比赛开始。比赛时候第三组的花花狗吃的很认真，吃的似乎也很享受。但是，速度有些慢，不像其他组的狗狗狼吞虎咽的。这让花花狗组的其他同伴都很着急。显然，这样吃会输掉比赛的，留给花花狗这组的时间不多了。两短一长，三声哨响，比赛结束。我宣布获胜的小组，并点评了各组表现。随后，我批评了花花只顾自己，不顾集体荣誉的自私行为。并罚花花给全组狗狗作揖，给全班狗狗唱首歌。愉快、紧张、激烈的比赛环节结束，就到了“课课吃”环节。由于吃了一定数量的骨头，狗狗们需要吃一些肉肉。但是，感觉似乎狗狗还想吃骨头。我又因势利导，教育狗狗们营养要均衡。最后，我开始引导狗狗们按摩自己的小肚肚，做充分且必要的整理活动。同时，也布置了吃骨头的作业，规定必须吃10跟以上的中小骨头，否则会影响狗狗的身体发育。我还让狗狗们的爸爸妈妈监督，拍狗狗们吃骨头的照片，然后分享到班级群里。一切都很perfect。唯一遗憾的就是第二周吃骨头的课，狗狗情绪有些涣散，尤其是花花。又上了三周吃骨头课，狗狗们开始变得不那么爱上吃骨头课了。到了学期末，有些狗狗就连骨头也不爱吃了。操，赵老师，这届狗狗不行啊，这是我带的最差的一届！于是办公室里又开始了长久的喧嚣。